C'est avoir des automatismes et des mécanismes de lecture, mais surtout, c'est accéder au sens explicite et implicite de ce qui est lu.
« Si lire, c’est comprendre, alors apprendre à lire, c’est apprendre à comprendre » (Eveline Charmeux 1975).
L'entrée dans la lecture passe durant la petite enfance par l'écoute de textes lus par les adultes. Ce travail d'écoute et de compréhension de textes lus par les parents, le professeur ou des tiers est essentiel dans le premier lien affectif que l'enfant noue avec la lecture. Durant le CP, dans le prolongement de la découverte et de la sensibilisation menées à l'école maternelle, les élèves apprennent à déchiffrer les textes par un travail systématique sur les correspondances entre les lettres ou les groupes de lettres et les phonèmes. Le travail de lecture, à voix haute et silencieuse, se poursuit tout au long de l'école élémentaire afin que les élèves lisent avec assez d'aisance pour poursuivre leur scolarité au collège.
Pour être un bon lecteur, il faut lire. Etude de 1987 résumée
Le manuel que j'utilise en classe:
Des jeux vers la lecture:
Des albums que j'aime bien:
Liste des livres recommandés par l'Education Nationale: Liste Ecole maternelle / Liste Cycle 2 CP CE1 CE2 / Liste Cycle 3 CM1 CM2 6 ème
Des outils pour les professeurs:
Dans les classes de cours préparatoire, les enseignants conduisent des séances de lecture collectives quelquefois nommées « découvertes de texte ». Ils font alors vivre à leurs élèves une expérience intellectuelle plus ou moins complexe selon la part déchiffrable des textes qu’ils leur proposent de lire. La plateforme Anagraph calcule automatiquement cette part déchiffrable, aidant ainsi les professeurs à choisir des supports d’enseignement de la lecture et à planifier l’étude du code alphabétique : Anagraphe
““L'apprentissage du vivre ne serait-il pas constitué d'une suite d'échecs... ?””
““L’universalité de l’apprentissage suffit à montrer que l’animal n’est pas mû par ses seuls instincts.””
““Mon apprentissage n'a d'autre fruit que de me faire sentir combien il me reste à apprendre.””